ARI (Appareil Respiratoire Isolant)

• Etre capable d'apprécier les risques en espace confiné
• Etre capable de s'équiper avec un ARI et de se déplacer

ATEX

• Etre capable d'intervenir dans les unités de fabrication à risque d’explosion
• Comprendre et connaître les risques et les règles liés aux zones ATEX

ARI (Appareil Respiratoire Isolant)

Partie Prévention (60%) / Partie secourisme (40%)

• Intérêts de l’ARI
• L’ARI comment ça marche ?
• Quand utiliser l’ARI ?
• Les différents types de protection
• Mise en œuvre et entretien
• Règles de prévention et de sécurité

ATEX

Introduction au sujet

• Définition rapide de l'ATEX
• Sensibilisation aux explosions
• Les notions succinctes et pratiques de zone explosives/ATEX
• Connaître les risques et les effets d'une explosion. Utilisation d'exemples significatifs avec films/photos
• Les mécanismes d'une explosion.
• Le triangle du feu.
• Notions succinctes et pratiques des domaines d'explosivité
• Les substances inflammables les plus dangereuses (hydrogène,...)

Le marquage ATEX

• Connaître la signification du marquage
• Le panneau ATEX
• Savoir identifier simplement un matériel ATEX par les lettres EEX.

Les procédures

• Savoir ce que je dois faire en zone ATEX.
• Savoir quelles procédures je dois appliquer et pourquoi
• Permis de feu
• Accès des véhicules en unité
• Impact sur les EPI (Vêtements de travail et chaussures de sécurité antistatiques)
• Procédure d'urgence
• Savoir ce que je ne dois pas faire en zone ATEX
• Les risques des chocs accidentels : étincelle, dégradation d'un équipement ATEX (perte de ses caractéristiques)
• Utilisation du portable
• Redémarrage de véhicules en cas de nappe de gaz

Le matériel

• Connaître le matériel adapté et interdit en zone ATEX
• L'outillage ATEX (bronze...)
• L' explosive
• Electricité. statique, tresses de continuité électrique des tuyauteries, mise à la terre > "Comment mon métier est-il impacté ?"

Le métier

• L’utilisation de « fiches réflexes » métier pour rappeler les bonnes pratiques ATEX est recommandée.
• Le comportement
• Les conséquences de mon comportement sur les biens et les personnes.
• Signaler les anomalies.
• Appliquer Doute=Stop

Evaluation des connaissances

• Cas pratique

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